Вступ

Поясніть учням/-цям, що означає поняття "хмара тегів" і що вони створюватимуть невіртуальну хмару, щоб продемонструвати асоціації, які викликають пам’ятники.

Про що "говорить" пам'ятник

Закріпіть на дошці зображення одного з пам’ятників, розташованих у Бабиному Яру.

Зверніть увагу: Для учнів/-ць 5–6 класу доречніше взяти за приклад пам’ятник "Дітям, розстріляним у Бабиному Яру", для старших прикладом може слугувати пам’ятник "Радянським громадянам та військовополоненим".

Попросіть учнів/-ць розповісти про почуття, думки та асоціації, як негативні, так і позитивні, які пам’ятник викликає у них. Запропонуйте взяти кольорові стікери та написати власні "ключові слова", розмістивши їх навколо зображення відповідно до таких принципів:

а) це мають бути власні слова: вони просто показують, як ви сприймаєте певний об’єкт; б) негативні асоціації необхідно записати на стікерах одного з кольорів та розмістити ліворуч від зображення; чим більш вони негативні, тим ближче до лівого краю вони мають розташовуватися; в) позитивні асоціації необхідно записати на стікерах іншого кольору та розмістити праворуч; чим більш вони позитивні, тим ближче до правого краю вони мають розташовуватися.

Обговоріть з учнями/-цями запитання.

Запитання для учнів/-ць:

• Чи є у "хмарі" послання або приклади, що вас вразили?
• Які почуття переважають: позитивні чи негативні?
• Які деталі пам’ятника викликали ці почуття?

Історична довідка

Надайте учням історичну інформацію про події 1941–1943 років у Бабиному Яру. Запропонуйте учням поміркувати над запитаннями.

Запитання для учнів/-ць:

• Чи відрізнялася би "хмара", яку ви створили, якщо б: а) ця інформація була вам відомою до початку роботи? б) до її створення долучилися люди, родичі яких загинули у Бабиному Яру?
• Які саме зміни були б помітні? Чому?
• Як виглядав би пам’ятник, присвячений жертвам Бабиного Яру, якщо б його авторами були вони?
• Які символи вони б використали? Чому саме їх? Щоб вони хотіли донести і кому?